Nos formations
Pédagogie
Formation dans l'entreprise
Formation inter entreprise
Formation présencielle
Formation à distance
Gestes et postures – Comment prévenir les douleurs musculo-squelettiques au travail ?
Améliorer la communication institutionnelle interne
Notre offre de formation vise le développement des compétences en communication des personnels de direction, des responsables QVT et tous référents en communication interne en exercice (Cadres…). Il s’agit pour nous de les aider à définir et mettre en œuvre une communication interne qui fédère les équipes: relayer la stratégie de leur établissement auprès des salariés, accompagner le changement et promouvoir l’image ainsi que les valeurs de leur structure auprès de l’ensemble des collaborateurs
Maître d’apprentissage : certification
L’accompagnement des maîtres d’apprentissage dans leur parcours de certification est une démarche pas à pas. C’est pourquoi des sessions d’accompagnement sont associées à un suivi à distance en intersession. Le maître d’apprentissage peut ainsi prendre le temps de la mise à distance réflexive, de l’élaboration et de la formalisation. L’accompagnement se termine par une session consacrée à la soutenance orale. Cette partie est souvent génératrice de stress, c’est pourquoi nous offrons des techniques de gestion du stress mais aussi des simulations d’entrainement afin de maîtriser son sujet à l’oral.
Maître d’apprentissage : formation de base
Cette formation propose une compréhension partagée des situations complexes rencontrées par les maîtres d’apprentissage. Ainsi est présenté tout au long de la formation une mise à distance réflexive individuelle et collective qui mixe les apports de connaissances et les expériences des maîtres d’apprentissage, mais aussi des apports d’outils pratiques et faciles à utiliser, des méthodologies “repères” et des constructions d’organisations opérationnelles.
Être tuteur de stagiaires paramédicaux
Notre offre de formation propose une compréhension partagée des problématiques rencontrées par les tuteurs. Nous proposerons tout au long de la formation une mise à distance réflexive qui mixera les apports de connaissances et les expériences des tuteurs en formation, mais aussi des apports d’outils pratiques et faciles à utiliser, des méthodologies “repères” et des constructions d’organisations réalistes et opérationnelles. Nous avons pu constater le très fort engagement des tuteurs dans leur mission et la mise en œuvre opérationnelle des apports de la formation dans l’accompagnement des étudiants en stage (organisation des parcours de stages, outils d’évaluation continue, réflexivité…). Nous constatons une affirmation du rôle des tuteurs, un meilleur positionnement et une amélioration significative de la formation en stage.
Formation de formateur d’adultes
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Le rôle du formateur ne se limite pas à un « face-à-face pédagogique » : davantage que la « transmission » de savoirs, le formateur doit « faciliter l’apprentissage » des personnes en formation. En effet, le simple énoncé d’informations par le formateur ne garantit pas que la personne apprenante comprenne ces informations, ni qu’elle les intègre en vue de les mobiliser au décours de son activité. Ainsi, le formateur, pour animer une formation, doit tenir compte de la finalité de cette formation pour l’adapter au public concerné, mettant en œuvre une progression et des méthodes favorisant l’appropriation des savoirs identifiés, enfin d’évaluer son impact. |
Formation au debriefing dans le cadre de la simulation en santé
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Méthode pédagogique recommandée dans de nombreux référentiels de formation, la simulation répond à l’objectif fondamental de développement de compétences professionnelles. Elle place l’apprenant dans une situation recréée au plus près de la réalité et lui demande « d’agir comme il le ferait dans la réalité de son activité professionnelle », puis lui permet d’analyser cet agir (compréhension de la situation, raisonnement mis en œuvre, actions mises en œuvre) en vue d’identifier, de préciser des règles d’actions les plus adaptées dans ce type de situation. Cette réflexion sur l’action après l’action, conduite par le formateur pendant le débriefing, favorise le développement et l’ancrage des savoirs professionnels indispensables. |
Adapter son rôle d’acteur en simulation
Si aujourd’hui des robots existent pour permettre aux apprenants d’être immergés dans une situation professionnelle scénarisée et recréer au plus près la réalité de certaines situations, la majorité des erreurs médicales sont liées à des problèmes de communication que les simulateurs synthétiques ne peuvent reproduire.
L’enjeu des instituts est donc de réussir à créer des ressources humaines en interne en proposant un renforcement de compétences pour les formateurs en simulation soucieux d’améliorer leur rôle d’acteur afin de recréer des situations complexes que les robots ne peuvent reproduire.
Formation de Formateurs Internes Occasionnels
Aujourd’hui, la réforme du dispositif de formation permet la reconnaissance au titre du Développement Professionnel Continu (DPC) de formations dispensées en interne par des professionnels d’un établissement. Ainsi, des agents qui ont développé des compétences spécifiques peuvent être sollicités pour former en interne, d’autres professionnels de l’établissement.
Formation levier professionnel pour améliorer les compétences clés
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Aujourd’hui chaque métier fait l’objet de définitions règlementaires précises nécessitant de posséder des compétences spécifiques et les exigences que chaque poste requière. Au-delà des savoirs, savoir-faire et savoir-être requis pour occuper un poste, il est nécessaire d’être en capacité d’utiliser les connaissances de façon pertinente dans les situations professionnelles afin d’agir en compétence durablement. Pour exercer son activité professionnelle, il est donc indispensable de posséder certaines compétences clés. |