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Troubles cognitifs et troubles du comportement
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En France, on compte près de 850 000 personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer et syndromes apparentés et l’on estime à plus de 225 000 nouveaux cas chaque année. La symptomatologie de cette maladie est multiple et entraine une complexité dans son accompagnement car les troubles cognitifs retentissent de manière notoire sur l’autonomie du résident et sur sa manière d’appréhender son environnement. La dépendance est de plus en plus marquée au cours du temps rendant difficile l’accompagnement. |
Transmissions écrites des aides soignants et AMP en psychiatrie
L’exercice professionnel en psychiatrie nécessite un développement de compétences spécifiques. En effet, la rencontre particulière des patients en psychiatrie engage le soignant dans une relation de soin qui nécessite un ajustement de la proximité relationnelle, une cohérence et cohésion d’équipe face aux risques de clivage, une permanence de cadre de soin face aux risques et sécurité en psychiatrie.
Par ailleurs, les évolutions règlementaires des dernières années ont généralisé le développement de pratiques de traçabilité des actes de soins et le déploiement de démarches et de procédures qualité dans les établissements et services dans l’objectif de garantir les droits de l’usager au moyen de la mise en place d’outils spécifiques.
Ces évolutions s’accompagnent de changements culturels parfois difficiles à accepter pour les professionnels, notamment pour ceux qui présentent l’ancienneté la plus importante: passage d’une culture de l’oral à une culture de l’écrit et des supports papiers aux supports dématérialisés. Ces évolutions sont parfois perçues par les professionnels comme inutiles car correspondant à des tâches supplémentaires non consacrées à la prise en soins du patient et donc non essentielles.
Prévention du suicide des adolescents
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Cette formation a pour objectif de permettre un dépistage précoce et une prise en charge optimale des adolescents fragiles. Une tentative de suicide chez un adolescent n’est jamais une conduite anodine à mettre sur le compte d’une « crise d’adolescence ». Elle ne doit jamais être banalisée, si minime soit-elle dans sa dangerosité. Outre la possibilité de survenue de complications somatiques potentiellement mortelles à court terme, le risque principal est la prolongation d’une souffrance psychique qui s’exprime fréquemment par une récidive suicidaire. Environ un tiers des suicidant récidivent, le plus souvent au cours de la première année, et 1 à 2 % des suicidant décèdent par suicide dans ce délai. Dans 20 à 30 % des TS, il existe une pathologie psychiatrique sous-jacente (dépression, troubles sévères de la personnalité) qui favorise le passage à l’acte. Il faut systématiquement la rechercher, l’identifier et la traiter. Dans les autres cas, la TS est sous-tendue par des facteurs de risque et par des situations de conflit ou de rupture qui n’ont pu trouver d’autre voie de résolution que l’atteinte corporelle. Il faut reconnaître la souffrance exprimée au travers de ce comportement et trouver, à un rythme adapté à chaque situation individuelle, les modalités d’intervention qui vont permettre la résolution de la crise et la prévention de la récidive. Une TS est aussi un événement permettant la mise en route d’une prise en charge et de soins |
Réagir avec efficacité en attendant les secours
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Le pharmacien d’officine et son équipe ont un rôle de plus en plus important en matière de conseil. Ils sont aussi fréquemment amenés à faire face à des situations d’urgence de plus en plus nombreuses et variées. Un cas d’urgence peut se présenter à l’officine, il est alors impératif de préparer l’équipe officinale aux premiers réflexes. |
Formation aux gestes d’urgences
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L’urgence, par définition, est imprévisible. Sa survenue nécessite une réaction immédiate et la mise en œuvre d’actions spécifiques, afin de limiter l’aggravation de lésions et la détérioration de l’état de santé de la personne. L’ensemble des professionnels de santé sont susceptibles de participer à cette démarche de « gestion de l’urgence », et sont formés à cet effet. |
Formation au toucher relationnel
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En favorisant la communication, le toucher est un formidable outil relationnel surtout quand la communication verbale est perturbée ou ne peut plus se faire. Arriver à ressentir ce que peut éprouver une autre personne incapable de verbaliser, voilà qui échappe à la communication ordinaire. Dans cette communication particulière, la dimension du toucher peut permettre un contact dans une réciprocité que l’on n’attendait pas. Le toucher relationnel dans le soin permet de détendre, rassurer, mais aussi de retrouver une unité du schéma corporel en particulier chez une personne inconsciente, fragile et vulnérable. Par ailleurs, au-delà du prendre soin de l’autre, pratiquer le toucher relationnel contribue à donner du sens aux gestes techniques du soignant car lorsque le soignant se trouve dans une posture d’accompagnement de personnes en état de conscience altérée, le toucher-relationnel l’aide à donner du sens à ses prises en soins. |
Prise en charge de la douleur en psychiatrie
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La prise en charge de la douleur est aujourd’hui un enjeu de santé publique. à La douleur est un phénomène physique et psychique, subjectif par définition ce qui rend le soin aux patients complexe, car l’expression de leur douleur peut se manifester par une multitude d’expressions. Plus particulier dans les prises en charges psychiatriques où l’expression douloureuse et la pathologie psychique laisse une part importante à l’interprétation, le repérage, l’évaluation et la prise en soin de la douleur doivent être pertinents et différentiels. |
Savoir gérer l’agressivité
Au quotidien, et de par leur mission d’accueil de public et des fonctionnements en équipes, les tensions sont fréquentes dans les établissements et peuvent engendrer agressivité et violence. Pour permettre aux professionnels de comprendre que l’agressivité et les situations de conflits rencontrées (entre professionnels ou dans la relation de soins) ne sont pas des fatalités et que des solutions existent pour y faire face.
Snoezelen
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Plus qu’une méthode, l’approche Snœzelen est une démarche d’accompagnement, un état d’esprit, un positionnement d’écoute et d’observation, basé sur des propositions de stimulation et d’exploration sensorielles, privilégiant la notion de « prendre soin ». Ce n’est pas une méthode, ni une technique. C’est un environnement, un cadre dans lequel, à l’aide de matériels spécifiques et variés, les personnes accueillies vont être amenées, à leurs rythmes et dans un climat de confiance, à développer des expériences sensori- motrices et relationnelles. Cet espace n’est donc pas un atelier occupationnel ou une activité́ passe-temps, ni encore moins un « lieu miraculeux » déconnecté́ de la vie quotidienne. C’est une approche qui se situe dans le « prendre soin » de la personne, intégrée aux projets de vie , de soins et d’établissement. |
Projet personnalisé: un outil à co-construire et à faire vivre pour un accompagnement adapté
Pour garantir les droits des résidents, la loi du 2 janvier 2002 demande de formaliser un Projet personnalisé. Au-delà de cette obligation il s’agit surtout de considérer le projet personnalisé comme un outils au service de l’accompagnement.