Pratiques soignantes
Communication et autisme: de la compréhension à l’intervention ABA
L’autisme a été déclaré grande cause nationale, puis a fait l’objet de
recommandations de la part de la Haute Autorité de Santé (mars 2012) et trois
plans d’action nationaux y ont été consacrés. Cette actualité récente entraîne,
pour tous les professionnels, quelle que soit la richesse de leur expérience clinique,
la nécessité de faire un état des lieux sur le sujet. Connaître l’évolution de la
sémiologie des Troubles du Spectre Autistique permet d’intégrer les modalités
d’intervention les plus récentes à la disposition des psychomotriciens et des équipes
pluridisciplinaires. Le but est d’être en mesure de penser sa pratique avec des
connaissances actuelles, d’optimiser et d’homogénéiser les prises en charge tout
en se situant dans le cadre des recommandations de la Haute Autorité de Santé.
Cette formation vous interesse ?
Je m'informeObjectifs
Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du
Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche
Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de
mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui a pour appui
permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste
sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel.
L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordial et abordé
selon les principes du comportement verbal (« Verbal Behavior ») définis par
Skinner.
Les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel
et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre
des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement
Contenu
JOUR 1 : Comportements contextuellement inappropriés
- Les caractéristiques des personnes avec autisme
- Les principes de base en apprentissage
- L’approche Pyramidale de l’Education : présentation du modèle ; Base de
la Pyramide
- Le renforcement
JOUR 2 : Comportements contextuellement inappropriés
- Les comportements inappropriés
- L’obtention et l’évitement dans le contrôle fonctionnel
- L’ évaluation fonctionnelle du comportement selon le schéma A-B-C
- L’intervention comportementale
- Le format d’une leçon : Contexte d’apprentissage (leçon provoquée par
l’enseignant / par l’élève) ; Principes (essai distinct/discret, leçon
séquentielle, chaînage avant / arrière)
JOUR 3 : stratégie d’enseignement
- Les incitations (Définitions, différents types, installation du contrôle de
stimulus, choix et usage, estompage)
- La correction des erreurs
- L’acquisition de compétences
- La rédaction d’un plan de leçon ABA
Tarifs
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info@synergiesdcf.fr
02.99.30.19.48
Pré-requis
Aucun
Public(s)
Toute personne amené à exercer auprès de résident atteint de troubles autistiques (enfant ou adulte) et ayant déjà suivi la formation PECS 1
Profil(s) formateur(s)
Formation animée par un formateur PYRAMIDE FRANCE
Modalités d’animation
70% pratiques
30% apport théoriques
Méthode pédagogique
- Mises en situation
- Analyse de cas problématiques
- Compléments théoriques à partir de vidéos et cas cliniques
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